-
-
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
-
Aktualności
Data publikacji: 02.06.2023 r.
W poszukiwaniu rezultatów. Raport z badania jakościowego projektów partnerskich Erasmus+ w sektorze edukacja szkolna
W raporcie przedstawiono wyniki badania instytucji realizujących projekty partnerskie w programie Erasmus+ w sektorze Edukacja szkolna. Skupiono się w nim przede wszystkim na rezultatach – uczestnicy wywiadów opowiadają m.in. o warunkach opracowywania narzędzi wysokiej jakości, o diagnozie potrzeb potencjalnych użytkowników oraz o procesie planowania, wytwarzania i upowszechniania powstałych rozwiązań. Zapraszamy do lektury raportu.
Pliki cookies
Serwis frse.org.pl używa plików cookies w celach funkcjonalnych, aby ułatwić użytkownikom korzystanie z witryny oraz w celu tworzenia anonimowych statystyk serwisu.
