Aktualności

Wśród wyróżnionych projektów w konkursie EDUinspiracje znalazły się inicjatywy z zakresu edukacji społecznej, ekologii, synergii dla edukacji, umiejętności cyfrowych i wyrównywania szans. Wręczono także nagrody indywidualne dla EDUinspiratora i Młodego EDUinspiratora oraz uhonorowano zwycięzców konkursu EITA (European Innovative Teaching Award) – w tej edycji po raz pierwszy również w kategorii ELL (European Language Label).

A oto wszyscy nagrodzeni:

EDUinspiracje 2025

Umiejętności cyfrowe: 
Fundacja Enabler
Tytuł projektu: A.utism I.ntegration – opracowanie narzędzi edukacyjnych bazujących na potencjale sztucznej inteligencji wspierających integrację społeczną osób młodych z niepełnosprawnościami poznawczymi
Edukacja pozaformalna młodzieży 
Projekt fundacji wspierającej młodzież zagrożoną wykluczeniem to innowacyjny przykład wykorzystania AI w edukacji włączającej. Kluczowym rezultatem jest ChatBot – symulator nastolatka w spektrum autyzmu, umożliwiający bezpieczne ćwiczenie komunikacji i empatii. Powstał także skrypt ze scenariuszami zajęć dla edukatorów. Narzędzia rozwijają kompetencje społeczne i cyfrowe, są otwarte, skalowalne i mogą być wykorzystywane przez inne organizacje, wzmacniając trwałość i wpływ projektu.

Ekologia: 
Szkoła Podstawowa nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi im. Królowej Jadwigi w Wołominie
Tytuł projektu: Ecogames in My Curriculum
Edukacja szkolna 
Projekt włączał tematykę ekologiczną do wielu przedmiotów – od matematyki i języków obcych po WF i plastykę – angażując uczniów w interdyscyplinarną ekonaukę. Najważniejsze rezultaty to: Ecogames with Green Packs – otwarta platforma z grami cyfrowymi, terenowymi i do pracy w klasie, oraz Green Guidebook – publikacja z 60 scenariuszami lekcji i materiałami dydaktycznymi. Wypracowane narzędzia wspierają nauczycieli, zwiększają świadomość ekologiczną uczniów i mogą być stosowane na szeroką skalę.

Wyrównywanie szans: 
Politechnika Łódzka
Tytuł projektu: Virtual reality for anxiety and mental stress reduction in university students
Szkolnictwo wyższe 
Projekt realizowany przez uczelnie z Polski, Hiszpanii i Estonii odpowiadał na narastające po pandemii problemy psychiczne studentów. Kluczowym rezultatem była aplikacja VR do redukcji lęku i stresu, oparta na scenariuszach psychologicznych. Na uczelniach powstały „chill spoty” – wyciszone strefy relaksu z 10-minutowymi sesjami. Opracowano także studium wdrożenia oraz raporty z badań potwierdzające skuteczność rozwiązania.

Działania społeczne: 
Fundacja Wspierania Dialogu „Rozmawiajmy”
Tytuł projektu: Democracy Dialogues
Edukacja dorosłych 
Projekt odpowiadał na kryzys dialogu i rosnącą polaryzację w Chorwacji, Finlandii i Polsce. Jego kluczowym rezultatem jest innowacyjny model dialogu oraz zestaw praktycznych narzędzi (przewodnik i karty dialogowe) wspierających kompetencje komunikacyjne i obywatelskie w edukacji dorosłych. Materiały dostępne w pięciu językach są merytorycznie dopracowane i atrakcyjne wizualnie. Projekt stanowi dobrą praktykę programu Erasmus+, a wysoka liczba pobrań potwierdza jego jakość i potencjał adaptacji.

Synergia dla edukacji: 
Fundacja Gospodarki i Administracji Publicznej | FUNDACJA EDUKACYJNA NAUSIKA
Tytuł projektu: Larp for Climate – adaptation of Edu-LARP methodology to learning agenda for climate literacy
Edukacja pozaformalna młodzieży
Projekt „Larp for Climate” to międzynarodowa inicjatywa Fundacji Edukacyjnej Nausika oraz partnerów z Norwegii, Estonii i Grecji, rozwijająca innowacyjne narzędzia edukacji klimatycznej oparte na metodzie Edu-LARP. Głównym rezultatem są cztery przetestowane scenariusze gier („The Golden Sun”, „SolarPunk”, „The Tragedy of Commons”, „Survivors”) dostępne bezpłatnie w pięciu językach wraz z pakietem wdrożeniowym. W działaniach uczestniczyło ponad 300 osób, a wypracowane materiały wzmacniają climate literacy, krytyczne myślenie i odporność na greenwashing.

Nagroda specjalna:
EDUinspiracje Prezydencja Polski w Radzie UE dla dr hab. Patrycji Matusz, prof. UWr, prorektorki ds. umiędzynarodowienia, Uniwersytet Wrocławski

Nagrodzona od lat konsekwentnie rozwija strategię umiędzynarodowienia Uniwersytetu Wrocławskiego, wzmacniając jego pozycję w europejskiej i globalnej przestrzeni akademickiej. Jej działania obejmują m.in.:

• rozwój partnerstw strategicznych z uczelniami zagranicznymi;
• wspieranie mobilności studentów i kadry (w tym w ramach programu Erasmus+);
• tworzenie oferty dydaktycznej w językach obcych;
• umiędzynarodowienie badań naukowych oraz udział w międzynarodowych konsorcjach.

Dr hab. Patrycja Matusz aktywnie wspiera inicjatywy wpisujące się w priorytety europejskie – w tym współpracę w ramach Sojuszy Uniwersytetów Europejskich, budowanie wspólnych programów kształcenia oraz rozwój kompetencji międzykulturowych. Jej działalność przyczynia się do wzmacniania roli polskich uczelni w debacie o przyszłości szkolnictwa wyższego w Europie.

Nagroda EDUinspiracje dla Prezydencji podkreśla nie tylko skuteczność podejmowanych działań, ale także wizję i konsekwencję w budowaniu otwartego, różnorodnego i odpowiedzialnego uniwersytetu. Laureatka jest przykładem liderki, która łączy kompetencje naukowe z umiejętnością zarządzania i budowania międzynarodowych relacji opartych na partnerstwie i wzajemnym zaufaniu.

To wyróżnienie jest wyrazem uznania dla jej wkładu w rozwój europejskiego wymiaru edukacji oraz wzmacnianie pozycji polskich uczelni w kontekście międzynarodowym.

EDUinspirator 2025

Zwyciężczyni:
dr inż. Dorota Piotrowska
Instytucja: Centrum Współpracy Międzynarodowej Politechniki Łódzkiej

Dyrektor Centrum Współpracy Międzynarodowej Politechniki Łódzkiej, należy do założycieli tej jednostki i od 2017 roku nią kieruje. Działa w obszarze internacjonalizacji szkolnictwa wyższego. Koncentruje się na rozwoju współpracy międzynarodowej uczelni, pozyskiwaniu grantów i tworzeniu innowacyjnych rozwiązań w edukacji. Jest inicjatorką i koordynatorką wielu projektów Erasmusa+. Od 2016 roku pełni funkcję uczelnianego koordynatora programu Erasmus+, kieruje projektami międzynarodowych konsorcjów, współtworzy nowatorskie projekty dydaktyczne. Aktywnie promuje ideę mikropoświadczeń i elastycznych ścieżek kształcenia/uczenia się w polskim szkolnictwie wyższym, wdrażając te rozwiązania na poziomie krajowym.

W swojej pracy stara się łączyć środowisko akademickie z lokalnym – zachęca szkoły, organizacje społeczne i młodzież do współtworzenia projektów edukacyjnych, w których uniwersytet staje się miejscem realnie służącym ludziom i społecznościom. Angażuje się w inicjatywy edukacyjne rozwijające ideę uczelni otwartej, współpracującej z lokalnym środowiskiem i wspierającej uczenie się przez całe życie.

Młody EDUinspirator 2025

Zwyciężczyni:
Katarzyna Szwaj
studentka

Absolwentka italianistyki i studentka UMCS w Lublinie na kierunkach migracje i mobilność (studia magisterskie) oraz stosunki międzynarodowe (studia licencjackie).

Aktywnie angażuje się w życie uczelni. Na Wydziale Politologii i Dziennikarstwa UMCS pełni funkcję przewodniczącej Komisji ds. Umiędzynarodowienia Rady Wydziałowej Samorządu Studentów, działa także w Zarządzie Uczelnianym Samorządu Studentów oraz w Zarządzie Koła Naukowego Stosunków Międzynarodowych.

Od 2015 roku jest zaangażowana społecznie. Współtworzyła projekt „Otwartość na Inność” przy Polskim Czerwonym Krzyżu, działa jako wolontariuszka Fundacji Sempre a Frente, a w latach 2024-2025 była liderką projektu „Lublin Unity Campus”, wspierającego integrację studentów polskich i zagranicznych.

Jest członkinią sieci EuroPeers Polska i aktywnie promuje wśród młodych ludzi program Erasmus+ oraz inicjatywy w ramach Europejskiego Korpusu Solidarności.

EDUinspiracje Media 2025

Publicystyka:
Aneta Zabłocka | Redakcja: My Company
Praca: Najlepsza apka na świecie
Artykuł jest jasno skonstruowaną, dynamicznie prowadzoną opowieścią o rozwoju aplikacji: od doświadczeń edukacyjnych, szkolnych anegdot i pierwszych fascynacji historią sztuki, po budowanie biznesu technologicznego i konsekwentne poszerzanie międzynarodowego zasięgu. Autorka prowadzi narrację w sposób przejrzysty i dynamiczny, jasno pokazując, jak doświadczenia mobilności oraz kontakt z instytucjami kultury przełożyły się na rozwój zawodowy bohaterki.

Reportaż:
Anita Czupryn | Redakcja: IP.PL
Praca: 20 ambasadorek na XX-lecie Polski w Unii Europejskiej. One zmieniają rzeczywistość
Reportaż przekonująco pokazuje, jak unijne inicjatywy realnie wpływają na lokalne społeczności, opierając narrację na działaniach kobiet, które dzięki projektowi stają się liderkami zmian. Autorka umiejętnie wykorzystuje konkretne przykłady, by pokazać różnorodność doświadczeń i motywacji uczestniczek oraz to, jak zdobywana wiedza przekłada się na ich codzienną aktywność. Narracja jest prowadzona w sposób, który pozwala sylwetkom bohaterek wybrzmieć naturalnie, a czytelnik widzi ich motywacje, działania i realny wpływ na otoczenie.

Wywiad: 
Hanna Kość | Redakcja: Radio Akadera
Praca: Studenckie sprawy 
Wywiad wyróżnia się trafnym doborem pytań, które prowadzą studentów do swobodnych i szczerych opowieści o studiowaniu w Porto – od egzaminów i barier językowych po codzienne sytuacje i pierwsze doświadczenia na miejscu. Dzięki temu rozmowa pokazuje realne wyzwania i radości związane z Erasmusem, a szczegółowe odpowiedzi rozmówców pozwalają lepiej zrozumieć, jak wygląda nauka i życie w Portugalii. Naturalny styl prowadzącej sprawia, że studenci mówią wprost, co dodaje rozmowie autentyczności i dynamiki.

Materiał SoMe:
Katarzyna Bochniak
Praca: Dzień z życia studentki medycyny 
Materiał przedstawia osobistą historię wyjazdu na Erasmusa w formule krótkiej relacji, która dobrze wykorzystuje dynamikę mediów społecznościowych. Narracja jest lekka i naturalna, a sposób prowadzenia opowieści pozwala odbiorcy szybko wejść w rytm dnia bohaterki i zrozumieć jej doświadczenia. Autorka pokazuje swobodę w formie i komunikacji, dzięki czemu materiał wyróżnia się autentycznością i wyczuciem współczesnych formatów SoMe.

EITA 2025

Edukacja szkolna:
Szkoła Podstawowa nr 41 im. Romualda Traugutta z Oddziałami Sportowymi w Bydgoszczy
Tytuł projektu: Accreditation of the Erasmus+ 
Szkoła stała się miejscem innowacji i aktywnego obywatelstwa. Dzięki programowi Erasmus+ nauczyciele wdrożyli nowoczesne metody nauczania (STEAM, odwrócona klasa), a uczniowie uczestniczyli w projektach eTwinning, mobilnościach oraz inicjatywie „Młodzież w działaniu”. Położono nacisk na relacje, dobrostan, edukację obywatelską i rozwój kompetencji cyfrowych, co zostało docenione m.in. certyfikatem „Microsoft Showcase School”.

Szkoły branżowe i techniczne: 
Zespół Szkół nr 1 im. Stanisława Staszica w Kwidzynie
Tytuł projektu: Strengthening Civic Competences through Peer Mediation and Digital Responsibility in VET Education 
Projekt stworzył innowacyjne środowisko nauki, angażując całą społeczność szkolną i partnerów zewnętrznych, takich jak Urząd Ochrony Danych Osobowych czy lokalny sąd. Działania były realizowane w oparciu o naukę rówieśniczą, edukację obywatelską i odpowiedzialność cyfrową. Dzięki mobilnościom Erasmus+, interdyscyplinarnym działaniom i współpracy międzysektorowej promował wartości UE, demokrację i zaangażowanie obywatelskie.

Edukacja dorosłych:
Fundacja Rozwoju Aktywności Międzynarodowej i Edukacyjnej – FRAME
Tytuł projektu: FakeNews&Elders – Elders in the Times of Fake News and Information Overload 
Projekt wzmocnił pozycję seniorów i edukatorów dorosłych, rozwijając ich umiejętności krytycznego odbioru mediów, zaangażowanie obywatelskie oraz pewność siebie w świecie cyfrowym. W dobie dezinformacji i nadmiaru treści, kompetencje te są szczególnie istotne. Proces współtworzenia podniósł poczucie własnej wartości uczestników oraz ich przynależności do społeczności. Rezultaty projektu – takie jak kurs, przewodnik metodyczny i tablice edukacyjne – są ogólnodostępne i szeroko wykorzystywane przez biblioteki, organizacje pozarządowe oraz instytucje lokalne, inspirując kolejne inicjatywy w całej Europie.

European Language Label:
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 36 w Rybniku
Tytuł projektu: Project carried out under the accreditation Intitled New Horizons 
Projekt wykorzystał nowoczesne, zorientowane na ucznia metody dydaktyczne, sprzyjające aktywnemu uczeniu się i inkluzywności. W umiejętny sposób połączył doświadczenia językowe, wymianę kulturową i edukację sportową z nowoczesnymi technologiami, takimi jak wirtualna rzeczywistość czy analiza danych. Dzięki zastosowaniu interaktywnych narzędzi, grywalizacji oraz współpracy na platformie eTwinning, projekt skutecznie rozwijał kompetencje cyfrowe, kreatywność, umiejętność pracy zespołowej i porozumienie międzykulturowe.