Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Szybkie linki
dostępność
szukaj
  • strona główna
  • Dofinansowane przez UE
menu strony

Seminarium: Czy nauka języków obcych może pomóc oswoić przyszłość?

treść strony

Współczesny świat stawia przed młodymi ludźmi coraz więcej wyzwań. Dynamiczne zmiany społeczne, rozwój technologii, globalne kryzysy oraz rosnąca złożoność relacji międzynarodowych sprawiają, że edukacja nie może ograniczać się wyłącznie do przekazywania wiedzy przedmiotowej. Coraz większego znaczenia nabiera kształcenie kompetencji, które pozwolą uczniom świadomie, odpowiedzialnie i aktywnie funkcjonować w społeczeństwie przyszłości. Podczas seminarium zastanowimy się nad rolą edukacji językowej w przygotowywaniu uczniów do życia w świecie pełnym różnorodności, niepewności i szybkich zmian.

Dla kogo?

Nauczyciel języka obcego znajduje się w wyjątkowej sytuacji, ponieważ naturalnie łączy naukę języka z poznawaniem kultur, wartości i perspektyw obecnych w różnych częściach świata. Dzięki temu lekcja językowa może stać się przestrzenią do rozmowy o wyzwaniach współczesności, rozwijania empatii oraz przygotowywania uczniów do aktywnego funkcjonowania w globalnym społeczeństwie. Dlatego też seminarium pt. „Czy nauka języków obcych może pomóc oswoić przyszłość?” to przestrzeń dla:

  • nauczycieli i nauczycielek wszystkich języków obcych, osób uczących języków mniejszościowych ­– pracujących w publicznych oraz prywatnych szkołach, jak również w szkołach zawodowych;
  • nauczycieli uczących w klasach dwujęzycznych i przedmiotowców pracujących metodą CLIL;
  • edukatorów kształcących uczniów i studentów cudzoziemskich, uchodźczych, z mniejszości kulturowych;
  • lektorów, lektorek, metodyków i metodyczek szkół językowych;
  • pracowników naukowych, glottodydaktyków, edukatorów i edukatorek, autorów i autorek materiałów dydaktycznych;
  • studentów i studentek przygotowujących się do zawodu nauczyciela języka obcego i ojczystego, asystenta interkulturowego;
  • wszystkich osób, które interesuje różnorodność językowa Polski, UE i świata.

Zapraszamy nauczycieli wszystkich języków obcych do wspólnej dyskusji, wymiany doświadczeń oraz poszukiwania praktycznych rozwiązań dydaktycznych, które pomogą rozwijać u uczniów umiejętności potrzebne nie tylko na egzaminach, lecz przede wszystkim w życiu. Seminarium będzie inspiracją do spojrzenia na edukację językową jako narzędzie kształtowania świadomych, krytycznie myślących i zaangażowanych obywateli przyszłości.

W jakim celu?

Nauka języków obcych to znacznie więcej niż rozwijanie sprawności komunikacyjnych. To także okazja do poznawania innych kultur, perspektyw i sposobów myślenia. Dzięki kontaktowi z autentycznymi materiałami oraz różnorodnymi punktami widzenia uczniowie uczą się analizować informacje, weryfikować źródła i krytycznie oceniać pojawiające się treści. Kompetencje te stają się dziś niezbędne w obliczu nadmiaru informacji, dezinformacji oraz wyzwań związanych z funkcjonowaniem w przestrzeni cyfrowej.

Seminarium będzie również okazją do refleksji nad tym, w jaki sposób lekcje języków obcych mogą wspierać rozwój kompetencji obywatelskich. Edukacja językowa sprzyja budowaniu postaw opartych na szacunku, dialogu, otwartości i odpowiedzialności społecznej. Rozmowy o problemach współczesnego świata, prawach człowieka, demokracji, zrównoważonym rozwoju czy różnorodności kulturowej mogą stać się naturalnym elementem procesu nauczania języka.

Szczególne miejsce zajmą także kompetencje globalne, pozwalające lepiej rozumieć współzależności zachodzące między ludźmi, społeczeństwami i krajami. Współczesna szkoła coraz częściej staje się przestrzenią przygotowującą uczniów do odpowiedzialnego uczestnictwa w globalnej społeczności, a nauczyciele języków obcych odgrywają w tym procesie wyjątkową rolę.

Uczestnicy seminarium:

  • pogłębią wiedzę na temat kompetencji globalnych i ich znaczenia w edukacji XXI wieku;
  • poznają związki między edukacją językową a kształtowaniem postaw obywatelskich;
  • przeanalizują rolę krytycznego myślenia w procesie nauki języków obcych;
  • zapoznają się z metodami i strategiami dydaktycznymi wspierającymi rozwój kompetencji globalnych na lekcjach języków obcych;
  • poznają przykłady działań edukacyjnych, w tym projekty realizowane w ramach programu Erasmus+ oraz innych programów współpracy międzynarodowej, rozwijających empatię, otwartość oraz szacunek dla różnorodności kulturowej;
  • rozwiną umiejętność wykorzystywania autentycznych materiałów do analizy współczesnych wyzwań społecznych i globalnych;
  • wymienią doświadczenia, w jaki sposób nauczyciele języków obcych mogą wspierać uczniów w odpowiedzialnym i świadomym uczestnictwie w życiu lokalnym i globalnym.

Efekty seminarium

Po zakończeniu seminarium uczestnicy będą potrafili:

  • wskazać obszary wspólne nauczania języków obcych i edukacji obywatelskiej;
  • dobierać metody dydaktyczne rozwijające krytyczne myślenie oraz kompetencje globalne;
  • planować działania edukacyjne uwzględniające tematykę współczesnych wyzwań globalnych, korzystając z dostępnych programów współpracy międzynarodowej, takich jak Erasmus+, Global Scholars, etc.;
  • tworzyć środowisko sprzyjające dialogowi, współpracy i otwartości na różnorodność kulturową;
  • dostrzegać potencjał edukacji językowej w przygotowywaniu uczniów do aktywnego funkcjonowania w świecie przyszłości.

Program seminarium

10:00-10:10

Powitanie:

  • dr Sławomir Drelich, członek Zarządu FRSE 
  • Karolina Malczyk, dyrektorka Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
  • José Aurelio Llaneza Villanueva, radca ds. edukacji w Polsce, Ambasada Hiszpanii

10:10-10:30 

Wykład otwarcia: Spanish is a Global Language and a Gateway to Linguistic Diversity (wykład w jęz. angielskim)
prof. Antonio López Gónzalez, ekspert z Ambasady Hiszpanii
Spanish is one of the world’s major global languages, spoken across a vast geographical area and by communities with remarkably diverse linguistic and cultural backgrounds. Yet its global reach should not obscure its internal diversity or the multilingual environments in which it is used. This keynote will explore Spanish not as a homogeneous linguistic system, but as a pluricentric language encompassing multiple geographical varieties, norms, voices and identities.
The presentation will then broaden the perspective from diversity within Spanish to diversity around Spanish. From the multilingual reality of Spain to the coexistence of Spanish with indigenous languages in Latin America, the Spanish-speaking world offers a particularly revealing example of how a global language can become a gateway to greater awareness of linguistic diversity.
Finally, the keynote will consider what this perspective means for language education. Learning Spanish can provide more than access to an international means of communication: it can help learners engage with linguistic difference, question assumptions about linguistic uniformity and develop greater openness towards other languages, cultures and ways of speaking. In this sense, learning a global language can also help prepare learners to navigate an increasingly diverse and multilingual future.

10:30-11:00 

Rozmowa z dr. Ignacym Dolińskim, Instytut Slawistyki UW

11:00-11:30  

Nowa era czy nowa narracja? 
Wywiad z pisarzem Markiem Szymaniakiem

11:30-12:00 

Przerwa kawowa

12:00-12:45

Od języka do działania: kompetencje społeczne, obywatelskie i krytyczne myślenie w edukacji językowej

  • Language Education for Civic Competence: A Transversal Approach from Primary to Vocational School. Good Practices in Région Nouvelle-Aquitaine (prezentacja w jęz. angielskim)
    Claire Le-Cam, RECTORAT DE POITIERS, Head of international cooperation at Poitiers Academy, Inspector of English and French for Vocational Education
    This presentation explores the strong connection between language education and civic competence, highlighting how language learning can support the development of critical thinking, empathy, intercultural understanding, and active citizenship. Participants will learn how the new French language programs (2025-2026) place greater emphasis on cultural, civic, and digital issues, encouraging learners to engage with contemporary societal challenges. The presenter will focus on key themes of the new curricula, including Diversity and Inclusion, Scientific Innovation and Responsibility, and Identities and Exchanges, which provide meaningful opportunities to discuss democratic values and social responsibility. Special attention will be given to the integration of psychosocial skills such as positive emotional expression, self-awareness, and intercultural dialogue. Participants will find practical examples of how civic competence can be developed through language learning from primary education to secondary and vocational education. The presentation will also address challenges related to teacher training and the assessment of civic skills.
  • Laureat/ka nagrody European Innovative Teaching Award w kategorii: European Language Label.
  • Global Scholars (prezentacja przedstawicielki Bloomberg Philanthropies from Washington DC lub szkoły z Barcelony).

12:45-13:15

Dyskusja panelowa

  • Małgorzata Zasuńska – kierowniczka Zespołu Języków Obcych i Projektów Międzynarodowych.
  • Laureat/ka nagrody EDUnspiracje / program eTwinning.
  • Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 342 w Warszawie.

13:15-14:00

Przerwa obiadowa

14:00-15:30

Warsztaty:

  • Social-Emotional Learning as Human Technology (warsztat w jęz. angielskim)
    dr hab. Luis Javier Pentón Herrera, VIZJA University
    The workshop will focus on social-emotional learning in language education. Participants will have the opportunity to explore how language classrooms help learners develop the social-emotional skills needed to navigate uncertainty, change, and an increasingly complex future. There will also be an opportunity to consider whether social-emotional learning might be understood as a form of “human technology.” The workshop will offer an interactive exploration of how language educators can cultivate social-emotional skills through everyday classroom practices. 
    Luis Javier Pentón Herrera believes this workshop connects closely with the conference theme and the discussion of critical thinking, resilience, and preparedness.
  • „Pardon my English” – i inne rzeczy, za które nie musimy przepraszać
    Katarzyna Žák-Caplot, ambasadorka EPALE 
    Jak przygotować uczniów do komunikacji w świecie, w którym nie zawsze dzielimy ten sam język, akcent czy sposób rozumienia rzeczywistości? Podczas warsztatu wykorzystamy logikę ICARE: I Connect, Appreciate, Reinterpret and Engage, aby przyjrzeć się mediacji jako jednej z kluczowych kompetencji komunikacyjnych przyszłości. Zastanowimy się, jak nauczyciel może rozwijać u uczniów umiejętność pośredniczenia między językami, znaczeniami i perspektywami, także wtedy, gdy ich zasoby językowe są ograniczone. W tym kontekście przyjrzymy się również glottofobii, uprzywilejowanej pozycji native speakera oraz przekonaniu, że skuteczna komunikacja wymaga perfekcyjnej znajomości języka. Poprzez działania partycypacyjne uczestnicy sami doświadczą mediacji i zastanowią się, jak przenieść ją do swojej praktyki dydaktycznej.
  • SMALL TALK: czy to tylko pogawędka?
    dr Mariola Bogucka, Wyższa Szkoła Ateneum w Gdańsku
    W wielu europejskich krajach, a od tego roku również w Polsce, następuje tryumfalny powrót do szkół drukowanych podręczników i papierowych zeszytów. Umiejętność czytania ze zrozumieniem dłuższych tekstów i ręczne pisanie wymagają wyciszenia i skupienia. Powrót do tradycyjnych podstaw edukacji! Co więcej, dzięki zakazowi używania smartfonów uczniowie nie będą już mogli schować się za ekranem tabletu lub uciec do świata zamkniętego w komórce. Czy potrafią jeszcze ze sobą rozmawiać? Jak zacząć i kontynuować rozmowę? O czym rozmawiać? Jakich tematów unikać? Jak pomóc uczniom przełamać lody i nawiązać swobodną rozmowę? Czy SMALL TALK jest tylko beztroską pogawędką? Zapraszam na praktyczną sesję!

15:30           

Zakończenie seminarium

Biogramy gości

Organizatorzy:

             
 

Partner: