Aktualności

Pierwszy dzień – 10 marca ­– upłynął pod znakiem stacjonarnych spotkań wszystkich pięciu tematycznych sieci współpracy i wymiany doświadczeń. Każda z nich kontynuowała analizę Zintegrowanej Strategii Umiejętności (ZSU) w kontekście swojego obszaru tematycznego i działań podejmowanych przez regiony. Była to wyjątkowa okazja do sformułowania wniosków i spostrzeżeń wynikających bezpośrednio z doświadczeń na poziomie lokalnym. Wspólne spotkanie upłynęło pod znakiem cennej, międzysektorowej wymiany opinii.

Drugiego dnia – 11 marca – odbyły się konsultacje z udziałem przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej (MEN) oraz Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Uczestników powitali Alina Prochasek, członkini Zarządu FRSE, oraz Tomasz Kulasa, dyrektor Departamentu Innowacji i Rozwoju w MEN. Ważnym punktem programu był wykład Benjamina Game’a z OECD Centre for Skills, który przedstawił analizę postępów w realizacji ZSU 2030. Omówiono również status działań legislacyjnych odnośnie do ustawy o Wojewódzkich Zespołach Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności, co przybliżył Maciej Lasota z MEN.

Podczas wydarzenia przedstawiciele pięciu sieci tematycznych zaprezentowali wypracowane wnioski i propozycje zmian w strategii:

• Sieć tematyczna nr 1 „Umiejętności podstawowe, przekrojowe i zawodowe dzieci, młodzieży i osób dorosłych”: zwrócono uwagę na konieczność uwzględnienia wyzwań związanych ze sztuczną inteligencją (AI) oraz upowszechnianie modelu Lokalnych Ośrodków Wiedzy i Edukacji (LOWE).
• Sieć tematyczna nr 2 „Rozwijanie umiejętności w edukacji formalnej – kadry zarządzające, kadry uczące”: omówiono kwestie rozwijania umiejętności przywódczych kadr zarządzających oraz konieczność systemowego wsparcia współpracy szkół z pracodawcami.
• Sieć tematyczna nr 3 „Rozwijanie umiejętności poza edukacją formalną”: wskazano na potrzebę uproszczenia struktury ZSU 2030, wzmocnienia motywacji do uczenia się dorosłych oraz lepszej koordynacji działań na poziomie krajowym i regionalnym.
• Sieć tematyczna nr 4 „Rozwijanie i wykorzystanie umiejętności w miejscu pracy oraz współpraca pracodawców z edukacją formalną i pozaformalną”: skupiono się na barierach, takich jak niska motywacja pracodawców oraz niedostosowanie oferty szkoleniowej do specyfiki przedsiębiorstw, rekomendując jednocześnie tworzenie systemu potwierdzania efektów uczenia się pozaformalnego.
• Sieć tematyczna nr 5 „Doradztwo zawodowe, planowanie uczenia się przez całe życie i potwierdzanie umiejętności”: zaproponowano zmianę paradygmatu – przejście od tradycyjnego doradztwa w stronę edukacji karierowej, która ma na celu kształtowanie kompetencji pozwalających na świadome budowanie kariery przez całe życie.

Dziękujemy wszystkim za aktywny udział i merytoryczny wkład w rozwój polityki umiejętności w Polsce!

#FunduszeEU #FunduszeEuropejskie

Więcej o FERS LLL