From offline to online. LSP classes in Spanish philology during the pandemic
DOI: 10.47050/66515796.196-217
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Szybkie linki
Eksperci dla FRSE
Refleksja nad rolami nauczycieli języków specjalistycznych
Artykuł dotyczy ról współczesnych nauczycieli języków obcych specjalistycznych (JOS). Zagadnienie to można analizować zarówno z perspektywy psychologii społecznej, odnosząc się do potrzeb i oczekiwań uczestników procesu kształcenia, jak i metodyki nauczania JOS, przyjmując jako punkt wyjścia do dalszych rozważań tradycyjnie rozumiane role nauczycieli języków obcych. Tekst prezentuje obie perspektywy – zawiera odwołania do społecznych uwarunkowań edukacji w zakresie języków specjalistycznych oraz odniesienie tradycyjnych ról prowadzących zajęcia do specyfiki wyzwań w obszarze dydaktyki JOS.
Słowa kluczowe:
język specjalistyczny, dydaktyka języków specjalistycznych, rola nauczyciela, zintegrowane nauczanie treści i języka (CLIL), nauczanie dorosłych i młodych dorosłych
DOI: 10.47050/65591685.138-154
Artykuł pochodzi z publikacji Perspektywy kształcenia nauczycieli języków specjalistycznych w Polsce.
Przeczytaj także
-
-
Languages for specific purposes – challenges in teaching on the example of German philology
DOI: 10.47050/66515796.178-194
-
Teaching languages for specific purposes and competency building on the example of a dual study programme
DOI: 10.47050/66515796.152-177
-
Reflecting on the roles of LSP teachers
DOI: 10.47050/66515796.134-150
-
TRAILs project as a response to LSP teacher training needs
DOI: 10.47050/66515796.110-132
-
Preparing a philologist for specialized communication: LSP and specialized translation
DOI: 10.47050/66515796.54-109
-
The needs of LSP teachers in the preparation and implementation of the didactic process. An attempt at diagnosis
DOI: 10.47050/66515796.28-52
-
Z offline do online. Zajęcia języka specjalistycznego na filologii hiszpańskiej w okresie pandemii
DOI: 10.47050/65591685.202-225
-
Języki specjalistyczne na kierunku filologicznym – o wyzwaniach w nauczaniu na przykładzie germanistyki
DOI: 10.47050/65591685.182-200
-
Nauczanie języka specjalistycznego a rozwój kompetencji na przykładzie modelu studiów dualnych
DOI: 10.47050/65591685.156–181