From offline to online. LSP classes in Spanish philology during the pandemic
DOI: 10.47050/66515796.196-217
-
-
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
- uwaga, link otwiera się w nowej karcie
-
Eksperci dla FRSE
Z offline do online. Zajęcia języka specjalistycznego na filologii hiszpańskiej w okresie pandemii
Celem artykułu jest przedstawienie autorskiej koncepcji dydaktycznej oraz scharakteryzowanie narzędzi i metod wykorzystywanych na zajęciach języka hiszpańskiego specjalistycznego na filologii hiszpańskiej na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, realizowanych zdalnie w czasie pandemii.
Słowa kluczowe:
język specjalistyczny, nauczanie stacjonarne, nauczanie zdalne, narzędzia TIK, ewaluacja, filologia hiszpańska, style uczenia się, MS Teams
DOI: 10.47050/65591685.202-225
Artykuł pochodzi z publikacji Perspektywy kształcenia nauczycieli języków specjalistycznych w Polsce.
Przeczytaj także
-
-
Languages for specific purposes – challenges in teaching on the example of German philology
DOI: 10.47050/66515796.178-194
-
Teaching languages for specific purposes and competency building on the example of a dual study programme
DOI: 10.47050/66515796.152-177
-
Reflecting on the roles of LSP teachers
DOI: 10.47050/66515796.134-150
-
TRAILs project as a response to LSP teacher training needs
DOI: 10.47050/66515796.110-132
-
Preparing a philologist for specialized communication: LSP and specialized translation
DOI: 10.47050/66515796.54-109
-
The needs of LSP teachers in the preparation and implementation of the didactic process. An attempt at diagnosis
DOI: 10.47050/66515796.28-52
-
Języki specjalistyczne na kierunku filologicznym – o wyzwaniach w nauczaniu na przykładzie germanistyki
DOI: 10.47050/65591685.182-200
-
Nauczanie języka specjalistycznego a rozwój kompetencji na przykładzie modelu studiów dualnych
DOI: 10.47050/65591685.156–181
-
Refleksja nad rolami nauczycieli języków specjalistycznych
DOI: 10.47050/65591685.138-154
Pliki cookies
Serwis frse.org.pl używa plików cookies w celach funkcjonalnych, aby ułatwić użytkownikom korzystanie z witryny oraz w celu tworzenia anonimowych statystyk serwisu.
