Eksperci dla FRSE

Edukacja włączająca w badaniach naukowych – perspektywa rodzica

prof. dr hab Iwona Chrzanowska

prof. dr hab Iwona Chrzanowska

Skuteczna edukacja włączająca wymaga zaangażowania rodziców uczniów. Ważne są ich postawy wobec tej idei, a znaczenie ma również ich zaangażowanie w proces edukacji dziecka i współpraca z nauczycielami. Z badań wynika, że większość z nich deklaruje akceptację dla wspólnego kształcenia. Niektórzy rodzice dzieci z niepełnosprawnością wykazują jednak sceptycyzm, zwłaszcza w odniesieniu do kwalifikacji kadry, wyposażenia szkół i wsparcia uczniów. Obawiają się nieprawidłowych relacji z rówieśnikami (izolacji, wykluczenia). Problemem jest także zbyt późna diagnoza zaburzeń rozwojowych.

Słowa kluczowe:
rodzice w edukacji włączającej, oczekiwania, współpraca

Artykuły pochodzą z publikacji Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole.

Do pobrania

.pdf

Edukacja włączająca w badaniach naukowych – perspektywa rodzica

Edukacja włączająca w badaniach naukowych – perspektywa rodzica

Eksperci dla FRSE

Edukacja włączająca w badaniach naukowych – perspektywa rodzica

Do pobrania

Przeczytaj także

From offline to online. LSP classes in Spanish philology during the pandemic

Languages for specific purposes – challenges in teaching on the example of German philology

Teaching languages for specific purposes and competency building on the example of a dual study programme

Reflecting on the roles of LSP teachers

TRAILs project as a response to LSP teacher training needs

Preparing a philologist for specialized communication: LSP and specialized translation

The needs of LSP teachers in the preparation and implementation of the didactic process. An attempt at diagnosis

Z offline do online. Zajęcia języka specjalistycznego na filologii hiszpańskiej w okresie pandemii

Języki specjalistyczne na kierunku filologicznym – o wyzwaniach w nauczaniu na przykładzie germanistyki

Nauczanie języka specjalistycznego a rozwój kompetencji na przykładzie modelu studiów dualnych